Vorig jaar vond ik bij de voorbereiding van mijn colleges Statistiek-1 tijdens zoekacties in Google verslagen van Ben Ensink. Ben Enskink doet een deeltijdstudie psychologie in Leiden, en volgde o.a. de colleges en werkgroepen van de vakken Toetsende Statistiek en Multivariate Data Analyse. Hij schreef werkelijk prachtige verslagen van zijn werk en maakte die beschikbaar via zijn webstek.
Omdat in april het volgende blokje Statistiek-1 weer begint, ben ik mijn stapel materiaal weer eens aan het doorbladeren en kwam een verslag van Ben tegen. Omdat er een link naar zijn webpagina op het titelblad staat typte ik de URL in de adresbalk van mijn browser. Tot mijn verbazing zijn Ben's verslagen echter niet meer te vinden. Er staat nu de volgende tekst te lezen:
"Op verzoek van de universiteit echter, heb ik moeten besluiten mijn verslagen niet langer publiekelijk beschikbaar te stellen. Er ontstonden te veel problemen voor de universiteit, voor de docenten en voor medestudenten die zo dom waren te gemakzuchtig materiaal over te nemen. Ik stop dus met de gratis publicatie ervan en wens iedere student evenveel plezier met zijn studie als ik er zelf aan beleef."
Ik ben te verbijsterd om er nu gelijk iets zinnigs over te zeggen, maar bizar vind ik het wel...
Als je de vakbeschrijvingen in de e-gids leest van de betreffende studieonderdelen dan valt op dat bij de toetsing helemaal geen melding wordt gemaakt van het maken van een verslag, op basis waarvan een [deel-]beoordeling tot stand komt. Er wordt getoetst op basis van 40 meerkeuzevragen en er wordt een vaardigheidstoets SPSS afgenomen. Wat is er dan zo ongewenst aan het op een eigen webstek beschikbaar stellen van een verslag (waar geen antwoorden van de MC-toets in staan)?
Update 21-03:
Hoe zit het eigenlijk met Open Educational Resources aan de UL? [zie ook deze post]
Open Access ≠ Open Educational Resource
7 mythes over open leermiddelen (.pdf) [Robert Schuwer & Darco Jansen, OpenUniversiteit]
Update 04/04:
A field guide to misunderstandings about open access
Update 14/06/09:
Moving at the Speed of Creativity
"Profs — including me, at times — fall into the lazy trap of wanting to assign rotework that can be endlessly recycled as work for new students, a model that fails when the students treat their work as useful in and of itself and therefore worthy of making public for their peers and other interested parties who find them through search results, links, etc."